Repérer la dyslexie

Face à des difficultés inattendues dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, il est nécessaire d'identifier une dyslexie le plus tôt possible.

 

Plus que de mettre une étiquette sur l'élève, il s'agit de bien caractériser les difficultés pour pouvoir adapter l'enseignement. Il faut éviter qu'un retard dans les apprentissages ne s'installe durablement et que l'élève perde confiance en ses capacités.

La recherche scientifique a mis en évidence un ensemble de signes corrélés avec ces difficultés d’apprentissage, qu'on peut observer dès l'école maternelle. Il est important de repérer, observer et documenter ces signes dès l’âge pré-scolaire. Bien entendu, les indices évocateurs peuvent être repérés plus tard, à l’école et même au collège ou à l’âge adulte… mais une intervention précoce peut éviter bien de dégâts par la suite. Le profil dyslexique va bien au-delà de « l’inversion de certaines lettres »...

En savoir plus...

Téléchargez les Fiches Express N.3 (fichier .pdf ci-dessous)

FE3a "Dyslexie : signes évocateurs à l'école maternelle"

FE3b "Repérer la dyslexie à l'école primaire"

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